Tipe Pondok Ramadan Mana yang Menjadi Favoritmu?

Siswa Kelas 3 antusias mengikuto Pondok Ramadan

Halo teman-teman, apa kabar semua? Sudah pada libur belum? Atau masih masuk buat Pondok Ramadan?

Nah, yang masih masuk entah masuk kerja atau ada kegiatan Ramadan harus tetap semangat ya karena minggu-minggu ini adalah awal bulan Ramadan. Sayang sekali jika Ramadan hanya dihabiskan dengan bermain gawai. Nah, bagi adik-adik yang masih sekolah, agar Ramadan tidak hanya sekedar lewat, maka kegiatan mereka diisi dengan Pondok Ramadan.

Kegiatan ini merupakan rangkaian pembelajaran agama yang dilakukan secara total, yakni aneka kegiatan keagamaan menyeluruh secara intrakurikuler sekolah. Biasanya, kegiatan ini dikomandoi oleh Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) masing-masing sekolah. Nah, tahukah teman-teman jika kegiatan Pondok Ramadan ini terbagi menjadi 3 tipe lho. Apa saja itu?

Tipe pertama disebut dengan Tipe A.

Pada Pondok Ramadan (PR) Tipe A, siswa-siswi akan merasakan langsung kegiatan pembelajaran keagamaan layaknya di Pondok Pesantren secara utuh. Para peserta PR tipe ini biasanya akan bermalam di sekolah selama beberapa hari.

Biasanya, durasi menginap ini berlangsung selama 2 hingga 3 hari tergantung kebijakan masing-masing sekolah. Pada kegiatan PR tipe A, siswa tak hanya diberi ceramah keagamaan di kelas, namun juga harus menjalani praktik keagamaan layaknya di Pondok Pesantren.

Kegiatan semacam Salat Tahajud, Salat Subuh, dan Salat Duha dilaksanakan secara bersamaan. Kegiatan Tadarus Al-Quran juga dilaksanakan beberapa kali semisal selepas Salat Subuh, selepas Salat Asar, dan selepas Salat Tarawih.

Tipe kedua disebut dengan Tipe B. 

Pada Pondok Ramadan (PR) tipe B, siswa-siswi akan merasakan langsung kegiatan pembelajaran keagamaan selama sehari penuh. Dari pagi hari sekitar pukul 07.00 hingga malam hari selepas Salat Tarawih. 

Kegiatan salat tarawih bersama

Pada beberapa sekolah, siswa-siswi akan dipulangkan selepas Salat Zuhur agar bisa mandi dahulu. Mereka akan kembali ke sekolah selepas shalat ashar untuk agenda berbuka puasa dan shalat tarawih bersama.

Tipe terakhir disebut dengan Tipe C. 

Pada Pondok Ramadan tipe ini, siswa hanya akan mengikuti kegiatan PR dari pagi hingga siang hari. Tak ada aktivitas buka bersama dan tarawih bersama. Jadi, PR tipe ini seperti masuk sekolah pada hari biasa.

Setiap sekolah memiliki kebijakan masing-masing sebelum melaksanakan tipe kegiatan PR. Biasanya, Guru PAI di sekolah tersebut akan memberikan proposal PR kepada Kepala Sekolah untuk selanjutnya didiskusikan bersama dalam rapa guru PR tipe mana yang paling tepat bagi siswa-siswinya.

Tipe C bisanya adalah tipe yang sering dilaksanakan untuk siswa-siswi SD kelas kecil (1,2,3). Tipe A dan B biasanya dilaksanakan untuk tingkatan pendidikan selanjutnya seiring bertambahnya usia dan tanggung jawab siswa tersebut. Ada juga beberapa sekolah yang mengombinasikan beberapa tipe PR tersebut untuk mengisi kegiatan Ramadan siswa-siswinya.

Nah, jika disuruh memilih, tipe mana yang menjadi favorit saya?

Selama masa sekolah dulu, baik dari SD hingga SMA, saya pernah mengalami semua tipe Pondok Ramadan. Namun diantara ketiga tipe tersebut, tipe A adalah tipe yang paling saya sukai. Saya mengalami tiga kali PR dengan tipe A, yakni saat masih duduk di bangku kelas VII, VIII, dan IX SMP.

Tak hanya 2 hari, peserta PR di sekolah saya bahkan menginap selama 3 hari 2 malam. Karena saya pernah menjadi pengurus BDI (Badan Dakwah Islam), maka saya menginap selama 6 hari di sekolah sekaligus merangkap sebagai panitia. Nah, keseruan apa yang saya dapat?

Keseruan yang paling saya ingat adalah tebak-tebak buah manggis menunggu menu buka puasa dan sahur. Menu keduanya dikoordinasi oleh salah satu wali murid. Biasanya, kami akan mengghibah dengan sesama teman apakah menu sahur dan buka puasa yang akan dihidangkan sesuai selera atau tidak. Maklum, masa pubertas adalah masa-masa pertumbuhan optimal. Jadi, porsi makan pada waktu itu mencapai puncaknya yang juga linear dengan selera makan.

Sebelum kegiatan PR berlangsung, Guru PAI akan meminta kami untuk membayar uang untuk biaya makan. Setelah uang terkumpul, barulah tiap wali murid yang ditunjuk akan diberi pengarahan oleh Guru PAI. Masalahnya, tiap wali murid memiliki persepsi yang berbeda-beda mengenai penyediaan menu sahur dan buka puasa. Ada yang begitu royal, standar, bahkan ada pula yang pelit dengan harga makanan yang sama.

Dari ketiga persepsi wali murid ini, saya pernah merasakan semuanya. Menu buka puasa dari wali murid yang royal berupa satu set makanan cepat saji, ditambah susu yoghurt kemasan, makanan ringan, hingga aneka buah-buahan. Saya hanya bisa memakan makanan pembuka saja kala itu. Perut sudah tak kuat rasanya.

Namun, saya juga pernah merasakan sahur dari wali murid yang cukup pelit. Berupa nasi kotak berisi sayap ayam dengan potongan kecil, satu buah kurma, dan air mineral dalam gelas. Alhamdulillah. Kalau saya sih cukup saja. Tapi tidak dengan teman lelaki yang porsi makannya aduhai. Dan, aneka ghibahan pun muncul. Sungguh, kegiatan yang tak patut.

Mengikuti kegiatan PR tipe A, bagi anak rumahan berarti harus bersiap untuk berpisah dengan orang tua dalam waktu yang cukup lama. Tapi, suasana pondok pesantren yang cukup kental sebenarnya menambah keasyikan Pondok Ramadan ini. Diantara keasyikan ini, terkisah pula orang tua yang tak tega dengan nasib sang anak.

Pagi, siang, sore, hingga malam ia akan menjenguk anaknya. Sampai sang Guru PAI akan menegur mengapa yang bersangkutan tidak ikut PR saja. Guru PAI memang mempersilakan orang tua untuk mengunjungi sang anak untuk sekedar mengantar cemilan atau kebutuhan lain. Namun, waktu pengantaran ini dibatasi hanya saat sore hari menjelang waktu berbuka puasa.

Pada saat ini, suasana di sekolah layaknya pasar yang penuh dengan orang tua. Para pedagang yang biasanya berdagang di siang hari, juga turut mulai memenuhi area luar sekolah.

Padahal, kegiatan yang kelihatannya cukup berat untuk dijalani ini memiliki banyak manfaat dibanding dua tipe yang lain. Anak akan mendapat pelajaran untuk menggunakan seluruh waktunya dengan kegiatan positif, terutama keagamaan. Pembiasaan yang sangat sulit dilakukan di rumah.

Mulai kegiatan Shalat Tahajud dengan pikiran yang masih 70% di alam mimpi, bertadarus Al-Quran berlembar-lembar hingga lupa sampai bagian mana, dan yang tak kalah asyik belajar untuk antre dalam segala kegiatan, terutama mandi.

Jumlah kamar mandi yang tak sebanding dengan jumlah siswa membuat banyak diantara siswa yang memutuskan tidak mandi selama kegiatan PR berlangsung.

Bagi saya, pada kegiatan PR tipe ini, karakter asli teman-teman dekat bisa terlihat yang banyak diantaranya tertutupi saat KBM. Tak hanya itu, dalam kegiatan PR tipe A ini, saya juga bisa belajar untuk ikhlas menjalankan aktivitas super padat. Jadwal istirahat yang singkat membuat banyak peserta PR tipe ini sering mengeluh capek dan mengantuk.

Namun, seiring waktu dan mendekati akhir kegiatan, rasanya kok sulit untuk mengakhirinya. Apalagi, kalau kakak-kakak mahasiswa yang menjadi pembimbing PR sangat asyik menyampaikan materi pembelajaran. Tiba-tiba rasa rindu rumah sirna seketika. Mungkin ini yang dialami anak-anak yang pernah mondok sejati, alias ponpes sungguhan.

Apapun itu, kegiatan PR adalah masa-masa bulan puasa yang paling saya tunggu saat anak-anak. Dan, jika ditarik lebih jauh lagi, kegiatan PR semacam ini sebenarnya bisa menjadi media penguatan karakter siswa sesuai cita-cita Baldattun thayyibatun warabbun ghafur (negeri yang subur dan makmur, adil dan aman).

Ketika kegiatan berlangsung, siswa akan belajar melaksanakan kewajiban sesuai tugasnya masing-masing. Setelah kewajiban dilaksanakan, hak yang diinginkan seperti menu buka puasa yang enak akan didapat.

Rasa syukur akan terpenuhinya hak akan terus dipelajari siswa selama kegiatan berlangsung karena tak ada makanan lagi yang dimakan selain makanan yang sama dengan teman-temannya. Maka, dari kegiatan ini akan timbul pemikiran untuk bersyukur hidup di negara Indonesia yang penuh rahmat.

Maka, implikasi dari kegiatan ini sebenaranya juga bisa membantu penangkalan penyebaran paham radikal. Karena, sedari kecil anak-anak digembleng untuk belajar maksimal tentang ajaran agama Islam yang kaffah. Ajaran islam yang damai, menarik, dan asyik.

Ah sayang, kegiatan PR ini hanya ada hingga bangku SMA. Itupun menggunakan tipe B. Saya jadi timbul pertanyaan, apa bisa ya Pondok Ramadan semacam ini juga dilaksanakan di perguruan tinggi? Terutama, bagi kampus-kampus yang (katanya sih) telah terpapar paham radikal.

Sudahlah, yang penting kegiatan PR tipe A adalah kenangan masa kecil yang terkenang saat Ramadan. Kalau kamu, PR tipe mana yang menjadi favoritmu?

Jawab di kolom komentar yuk.